Autêntica Editora

Sinopse

Como lidar com a interdisciplinaridade no ensino da Matemática? De que forma o professor pode criar um ambiente favorável que o ajude a perceber o que e como seus alunos aprendem? Essas são algumas das questões elucidadas pelas autoras neste livro, voltado não só para os envolvidos com Educação Matemática como também para os que se interessam por educação em geral. Isso porque um dos benefícios deste trabalho é a compreensão de que a Matemática está sendo chamada a engajar-se na crescente preocupação com a formação integral do aluno como cidadão, o que chama a atenção para a necessidade de tratar o ensino da disciplina levando-se em conta a complexidade do contexto social e a riqueza da visão interdisciplinar na relação entre ensino e aprendizagem, sem deixar de lado os desafios e as dificuldades dessa prática.
Para enriquecer a leitura, as autoras apresentam algumas situações ocorridas em sala de aula que mostram diferentes abordagens interdisciplinares dos conteúdos escolares e oferecem elementos para que os professores e os formadores de professores criem formas cada vez mais produtivas de se ensinar e inserir a compreensão matemática na vida do aluno.

Sobre os autores

Vanessa Sena Tomaz

Vanessa Sena Tomaz é Licenciada em Matemática e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais e professora do Colégio Técnico da mesma Instituição. Atuou em cursos de licenciatura em Matemática e atualmente participa de projetos de formação continuada de professores. Suas pesquisas estão centradas em questões da Aprendizagem em Sala de Aula de Matemática, com ênfase nas abordagens histórico-culturais, usando a etnografia como lógica de investigação da aprendizagem matemática

Maria Manuela M. S. David

Maria Manuela M. S. David é licenciada em Matemática pela Universidade do Porto/Portugal e doutora em Educação Matemática pela Universidade de Londres. É professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais desde 1984. Nessa Instituição tem atuado como docente da área de Educação Matemática nos cursos de Pedagogia, Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Seus trabalhos mais recentes estão centrados na questão da Aprendizagem em Sala de Aula de Matemática.