Autêntica Editora

Sinopse

Neste livro, as autoras discutem o ensino de matemática nas séries iniciais do ensino fundamental num movimento entre o aprender e o ensinar. Consideram que essa discussão não pode ser dissociada de uma mais ampla, que diz respeito à formação das professoras polivalentes – aquelas que têm uma formação mais generalista em cursos de nível médio (Habilitação ao Magistério) ou em cursos superiores (Normal Superior e Pedagogia). Nesse sentido, elas analisam como têm sido as reformas curriculares desses cursos e apresentam perspectivas para formadores e pesquisadores no campo da formação docente. O foco central da obra está nas situações matemáticas desenvolvidas em salas de aula dos anos iniciais. A partir dessas situações, as autoras discutem suas concepções sobre o ensino de matemática a alunos dessa escolaridade, o ambiente de aprendizagem a ser criado em sala de aula, as interações que ocorrem nesse ambiente e a relação dialógica entre alunos-alunos e professora-alunos que possibilita a produção e a negociação de significado.

Sobre os autores

Adair Mendes Nacarato

Graduada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e doutora em Educação pela mesma Universidade. Atualmente é docente da Universidade São Francisco, campus de Itatiba, junto ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e dos cursos de graduação Matemática e Pedagogia. É editora da Revista Horizontes (Bragança Paulista) e vice-coordenadora do GT19:Educação Matemática da Anped.

Brenda Leme da Silva Mengali

Brenda Leme da Silva Mengali é licenciada em História pela Fundação de Ensino Superior de Bragança Paulista-SP (FESB) e em Matemática pela Universidade São Francisco (USF), Itatiba-SP. Atua como professora das séries iniciais do ensino fundamental na rede pública municipal de Atibaia-SP e é mestranda no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação pela USF.

Cármen Lúcia Brancaglion Passos

Cármen Lúcia Brancaglion Passos é licenciada em Matemática pela PUC-Campinas, com mestrado e doutorado na área de Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp. Atuou como professora de matemática da rede pública no interior do Estado de São Paulo. Atualmente é docente no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), lecionando nos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia. É docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, onde desenvolve pesquisas na área de processos de ensino e de aprendizagem no campo da formação de professores que ensinam matemática.