
Este livro apresenta conceitos fundamentais de uma tendência que ficou conhecida como “Didática Francesa”. Educadores Matemáticos ,franceses na sua maioria, desenvolveram um modo próprio de ver a educação centrada na questão do ensino da matemática. Vários Educadores Matemáticos do Brasil adotam alguma versão dessa tendência ao trabalhar com concepções dos alunos e com formação de professores, dentre outros temas. O autor é um dos maiores especialistas dessa tendência no país e o leitor verá isso ao se familiarizar com conceitos como transposição didática, contrato didático, obstáculos epistemológicos e engenharia didática.
Luiz Carlos Pais
Mestre em Matemática Pura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, defendeu uma tese de doutorado em Educação Matemática na Universidade de Montpellier (França). Atualmente é professor do Departamento de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Coordena a linha de pesquisa Educação em Ciências, Matemática e Novas Tecnologias.
Artigos e resenhas sobre este livro:
Informática e Educação Matemática
Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática
Psicologia na educação matemática - Uma introdução
Escritas e leituras na Educação Matemática
Ensino de geometria na escola fundamental, O - Três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais
Análise de erros - O que podemos aprender com as respostas dos alunos
Tendências internacionais em formação de professores de matemática
Lógica e linguagem cotidiana - Verdade, coerência, comunicação, argumentação